澳门皇冠 Summer Field Institute students learn about f要么est ecology 和 threats fr...大西洋场夏季院校学生的大学学习有关应对气候变化,生态环境和森林威胁沿海和岛屿的位置和周围的国家公园阿卡迪亚。澳门皇冠夏天领域学习和探索学院的学生在 阿卡“自然景观和崎岖偏远的岛屿和海岸地区。通过动感,激情的教师主导,面向走向实践学习,COA的夏季课程提供了丰富的不可磨灭的,变革性的经历。

现在,应用程序是开放的夏三独门: 通过时间的岛屿, 学院为环境新闻现场植物学:新英格兰的工厂。每个课程为期两周,以供一些大学学分。根据农委会海滨校区,每个课程的特点是地方化,交互式的学者和小组大小。

通过时间的岛屿

通过艺术,科学的镜头,和人文缅因州海岸的探索是自来水的无畏 通过时间的岛屿 参与者。跨学科课程,为7月19日至31日设定为开放高中大三,大四上升并提供两个学期的学分。

经过时间的岛屿和探索学生学习 海洋生物学, 场生态,历史, 文学,写作, 画画,和公共政策。该小组的12名学生将花费晚上在学院的几个海上油田的站上 大鸭岛,参观鲸的觅食地,密封运输奏,海鸟栖息,和小岛屿村庄,所有工作的同时密切与教师在文学,艺术,生态,科学。

“如果你有墙,墙你和世界之间,思想,经验和之间的厌恶学科,如果你的梦想在海滩上波浪翼海鸥的遥远港口和视野,这可能是完美的方案给你,说:”农委会 生态/自然史 教授 约翰·安德森。 “每年我们寻找冒险学生的小乐队,愿意出门凡天气把我们,去探索 岛屿,谈谈新人,探索多年的历史,并了解之中。我们读的书和论文,我们听故事,我们的小品, 油漆和借鉴。我们采访养护专业人士,讨论保护重要自然资源的方式。我们埋头但大多在沿海缅因州的海岛风景“。

大鸭岛 和 澳门皇冠 Alice Eno Field Research Station is the setting f要么...大鸭岛 和大西洋爱丽丝ENO领域科研工作站学院是通过时间多了为期两周的暑期课程岛屿的设置。

该方案与介绍了生态与斯特缅因州文化在澳门皇冠开始 海滨校园。学生组旋转通过各种活动和学习经验,而个人或小团体的密集教程参加。

课程注重海洋生态,文学的最初几天,和 缅因州海岸的文化史。其次,学生的旅程 爱丽丝澳门皇冠烯上大鸭岛实地研究站,使用它作为一个基础,探索其他岛屿,自然,保护,等等。

激烈的项目,是物理和奖励,博士。安德森说。

“愿你淋湿,你可能会很冷,你会得到肮脏的,”我说。 “你会解剖动物,你可能永远不会看到你的高中 生物学 教室。你会爬上山去看待它,并在它走出去海上看 经过时间的鲱鱼鸥学生持有一个婴儿的岛屿 COA Alice Eno Research Station o...经过时间的鲱鱼鸥学生持有一个婴儿的岛屿 爱丽丝澳门皇冠烯上大鸭岛研究站。监督澳门皇冠在岛上海鸥幼鸟的成活率和生长速度正在进行的研究。山。你会逐方式协同工作,以实现共同目标做出最好的新朋友“。

在整个过程中,学生的工作直接与大西洋教师导师学院,发人深省,并在多学科严谨的学术任务。该计划的顺利完成提供学生 应用 并接受澳门皇冠/年$ 10,000 奖学金.

现场植物学:新英格兰的工厂

身临其境,体验计划 实地调研,植物绝杀,而在澳门皇冠最新入口等待着参与者 博士。 Nishanta“西” Rajakaruna的 密集的领域植物学。该过程中,对于八月设置。 2 -15,是开放的高中和大学的学生和所有年龄的学习者和可以采取两个学期的学分。

Rajakaruna,1994年毕业澳门皇冠,爱上了阿卡迪亚国家公园地区的原生植物。当我还是个学生,生动地记得我参观了特别的地方,我已经满足了植物和有关被共享的那些植物的故事由已故传奇植物学教授克雷格澳门皇冠格林。 

现场植物学:新英格兰的工厂 is the 现场植物学:新英格兰的工厂 是“终极学习逐看到的经验。”今天,经过在本科层次植物学15年教学, 在在卡尔波利,Rajakaruna的第一个,然后农委会 眼睛发亮当我谈到植物,缅因州海岸,并传递给后代他崭露头角的植物学家的知识。

“目前还没有掌握阿卡德(或任何地方)的植物比看到的植物非常密切的联系更好的办法,每天,每周5天,整整两个星期,从农委会一堆植物爱好者的八小时,超越“Rajakaruna说。 “这是最终的学习逐看到体验!不仅学生们能看到在现场200多名物种,但他们会看到他们一遍又一遍,加强关键特征定义了每个物种和植物科它们属于,通过直接观察环境如何单个形状学习植物和他们的社区“。

该课程在教学植物分类学,生态学瞄准了, 民族植物学 谁是有兴趣与植物学大学水平的学生的经验。学生将接触到200种植物阿卡找到,包括所有常见的木本植物,并看到他们的自然栖息地,这些植物,包括山脉,沼泽,湿地,混交林针叶,和采石场,以及在私人和公共花园上设置 沙漠山岛 及周边地区。  

“有没有更好的方式来掌握阿卡德的植物,或任何地方,而不是看到植物非常密切的联系,每天,每周5天,两个星期八小时,”根据植物学夏季项目负责人 博士。 Nishanta “西” Rajakaruna '94.

阿卡是超过缅因州已知的所有的植物,其中包括超过180+在本地或在国家级考虑珍稀物种的一半。学生们将能看到很多这样的植物,包括一些由被威胁 气候变化 以及相关的应激,并在植物保护的讨论取一部分, 栖息地恢复 迅速变化的全球气候。

“植物学领域将打开你的眼睛你周围所有的植物令人惊讶的复杂,人们看不见的生活,” Rajakaruna说。 “这门课程后,你将永远不会通过走 A 大西洋盟军鲸学院 research associate explains the finer points of a seal nec...A 大西洋盟军鲸学院 副研究员介绍一个密封的环境新闻专业的学生的尸检研究所的细微之处。它栽在没有通过第二打招呼停止。“

Rajakaruna是富布莱特学者和植物生物学在加州州立理工大学的副教授。

学院为环境新闻

对环境的热爱是其中的参与者共享 环境学院新闻学(JEI),一个密集的体验,让学生的支持,指导,并指导生产属于自己的一片的 气候变化 报告。该课程运行七月六日至17日,并且是开放的高中二年级学生上升,大三,和老人,以及应届毕业生。

随着IEJ指导员工作把学生分成技能和热情来证明气候变化的报告是不是离他们很远。参与者离开这个项目,用一块 新闻学 他们可以自豪的,记者的网络 开始的一天 大西洋码头学院. 开始的一天 大西洋码头学院. 环境的 来源和专业的风格,他们无法体验的,他们获得传统学生新闻编辑室。

“除了成为更好,更强记者的基本知识 作家,IEJ十几岁离开自己的潜在意识。他们留下的技能,下潜深,他们需要进入 环境问题 并了解自己的生活气候变化中的作用。他们学会了如何推销一个故事,如何得到一个编辑的和读者的注意力,而他们知道十几岁他们可以显著贡献的新闻,他们的工作可以通知,激发和聚光灯不公正现象,“IEJ主任说卡蒂娜Paron。

在IEJ 2018年开始作为新闻insideclimate“努力发展的气候变化问题记者全国性网络的自然结果。该计划的目标是让学生走出课堂,进入世界报告。这是一个实用的程序,预计有很多来自学生和给他们带来了很大的回报,赋予参与者自己汇报的熟练工艺件的过程已经结束很久之后。

“有丰富的故事乞讨的本地化和十学生记者 通过时间的岛屿 students practice 场生态 and art among the rich natural 和 cultural ...通过时间的岛屿 学生练习场生态与艺术在缅因州的沿海岛屿的丰富的本土文化和风景。学会做,他们将能够创造一个无与伦比的产品组合和技能,“pated说。 “有在学校和在矿井的问题 社区 他们可以通过报表解决。无论是学校附近的污染源, 汽车/巴士 怠速在停车场,从公司漂绿随着学校的合同, 食物垃圾 要么 在校园内的能源使用 - 这些都是我们的学生的所有主题,将能够覆盖”。

因为在IEJ自己的故事每一位学生介绍,他们有不同的实地经验。也许一个出去一个龙虾船早上5点,而另一跟随在左右阿卡迪亚国家公园的护林员。他们可能遇到了当地的青少年活动家谁得到 塑料袋被禁止 在该地区,或 社会正义活动家 工作围绕超级原址重建。有些人可能会观看密封尸体剖检(如尸检)同 澳门皇冠盟军鲸,一个在新英格兰地区最突出的海洋哺乳动物研究组。作为一个群体,他们将参加在导游的徒步旅行在阿卡迪亚国家公园山脉和听取他们 地质历史或旅行 澳门皇冠的研究船 鱼鹰 要了解有关野生动物保护缅因州的外岛。

学院为环境新闻 students prepare to return to the mainl和 after a day at ...学院为环境新闻 准备学生在大农委会爱丽丝ENO领域的研究站鸭岛一天后返回内地。